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如何“用好用对新教材”?素养大赛重磅专家展希望
2017-09-28 16:58:11 来源: 作者:曹婷 【 】 浏览:298次 评论:0

如何“用好用对新教材”?素养大赛重磅专家展希望

            —株洲市天元区初中语文教师综合素养大赛笔记

926日,一个胜似春朝的秋日, 2017年株洲市天元区中学语文教师素养大赛在株洲市天元中学多媒体报告厅拉开序幕。本次大赛分为现场授课、课文朗读、现场作文三部分。此次比赛的圆满成功有赖于天元区语文教研员罗立红老师的精心策划和承办方天元中学的缜密组织以及专家评委的大力支持。

      本次大赛邀请的专家评委是株洲市中学语文教育的领头羊——株洲市教育局中学语文教研员肖启武老师和汤飞平老师,此次大赛以“用对用好统编教材”为衡量标准,参赛选手个个都用极高的素养来诠释这一标准,获得了汤飞平老师的肯定。

      

 

      汤飞平老师从教材解读能力、教学过程演绎、课堂驾驭能力、培养学生倾听朗读言说书写能力这四个方面对六位现场授课的参赛老师的专业素养给予了高度认可。

紧接着,她对所有使用新教材的老师提出了四点希望:

第一,以单元目标为研读教材的出发点,不要孤立地解读某篇文章。

第二,区分课型。教读课文与自读课文的区别在以往的教材处理中就容易被忽视,而新教材对这两种课型的区分则更加重视,对学生的主体地位的体现也有了更高的要求。

第三,要充分利用新教材当中已经提供的助学系统。在问题的设置过程中避免为了“突出个性”从而误读文本。

第四,将“多读书,读好书,好读书”的教育理念贯穿在课堂中,通过以读带读的巧妙方式将这一理念镌刻在学生心中,把读书延伸到课外,深入到生活。

都说初中语文是最难教的,但汤飞平老师作为久居一线的高中语文老师,从“高中语文需要学生具备什么样的语文素养”这一角度给我们拨云见日,让我们初中语文老师对如何培养学生的语文素养有了更明确的方向。

    肖启武老师未对现场授课做出具体评价,但他从三个方面谈起,与我们分享了他对新教材的一些思考。

第一,重视文本解读的深度。将抽象变具体,将具体变抽象;变难为易,变易为难。如“秋天的怀念”这一标题中的“秋天”一词就可以作为“将抽象变具体”的解读实例,对“秋天”背后的深意挖掘则应该成为增加课堂深度的有效步骤之一。

第二,明确语文课堂理应训练学生怎样的思维能力。以庄子的《秋水》为例,给我们解析了“情感投射”“理性思维“逻辑”“科学”“生命”等关键词的内涵,提出“初中生与小学生的思维训练之区别”。高瞻远瞩的肖老师还分享了一句富含哲理意味的话语——“固定的词语,它的解释是任意的。”引发了我们更理性的思考。

第三,斟酌“学科的界定”。语文不是政治,也不是历史。语文学科的教学,也不同于其他学科的教学,希望老师们在教学过程中把握好“学科界定”的度。

两位教研员的点评为在座的每一位老师提供了如何“用对用好新教材”的具体方向和方法,也为2017年株洲市天元区中学语文教师素养大赛增加了深厚的教科研底蕴。

如何践行“用对用好新教材”的思想,我们需要更深层次的思考与行动。

 

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Tags:建宁实验中学曹婷老师展示语文教师高素养 责任编辑:谢建华
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